أوراق عمل متنوعة مع الحل لغة عربية المستوى السابع الفصل الأول نموذج 7 نقدمها لكم بأسلوب سهل وممتع للقارئ والمتعلم
يرى البعض أن من الأفضل مشاهدة المباريات في الملاعب الرياضية بينما يرى آخرون أن مشاهدتها عبر التلفاز أو الإنترنت هو الأفضل :
ناقش المسألة بطريقة متوازنة مضمناً أسباباً لدعم كل من وجهتي النظر مع بيان وجهة نظرك :
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
ورقة عمل ( 2 )
في حدود ستة أسطر اكتب نصِّاً إجرائياً مؤلفاً من ( مقدمة و أربعة إجراءات و خاتمة ) لكيفية ……………………………….مراعياً خصائص النص الإجرائي التركيبية و الأسلوبية وموظفاً أدوات الربط وعلامات الترقيم المناسبة
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
ورقة عمل ( 3 )
في حدود ستة أسطر اكتب نصِّاً إجرائياً مؤلفاً من ( مقدمة و أربعة إجراءات و خاتمة ) صف إجراءات التي ينبغي اتباعها أثناء عمل ( إيميل ) جديد مراعياً خصائص النص الإجرائي التركيبية و الأسلوبية وموظفاً أدوات الربط وعلامات الترقيم المناسبة
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
ورقة عمل ( 4 ) :
اقرأ الأبيات التالية ثم أجب عن الأسئلة التي تليها :
1 - ما معنى كلمة “ ينجلي ” في قوله ( ولا بد لليل أن ينجلي )
أ - يزول
ب - يستمر
ج - يظهر
د - يتغير
2 - ما الفكرة الرئيسية في الأبيات ؟
أ - دعوة للثورة على الطغيان
ب - جمال الحياة
ج - ذل العبودية
د - حياة البؤس والشقاء
ومن لم يعانقه شوق الحياة تبخر في جوها واندثر
3 - ما المعنى الضمني في شطري البيت السابق :
أ - على الإنسان أن يكون متفائلاً
ب - وإلا سيصبح أثراً بعد عين
4 - ما الصورة الخيالية في قول الشاعر : ( يعانقه شوق الحياة ) :
أ - تشبيه
ب - كناية
ج - مجاز مرسل
د - استعارة
5 - اذكر سمتين من سمات الشعر استخدمهما الشاعر في قصيدته :
أ - الوزن والقافية
ب - الصور البلاغية
ورقة عمل ( 5 )
اقرأ الأبيات التالية ثم أجب عن الأسئلة التي تليها :
1 - ما معنى كلمة “ واجما ” في قوله ( هشت لك الدنيا فما لك واجما ) :
أ - حزين
ب - سعيد
ج - متسرع
د - مريض
2 - ما الفكرة الرئيسية في الأبيات :
أ - دعوة للتفاؤل
ب - قبح الحياة
ج - وصف الطبيعة
د - حياة البؤس والشقاء
3 - ما المعنى الضمني في قول الشاعر :
ولك الحقول وزهرها وأريجها ونسيمها و البلبل المترنم
الإنسان المتفائل يرى الجمال من حوله ويتمتع به
4 - ما نوع الصورة الخيالية في قول الشاعر ( شاخ الزمان ) وما أثرها :
النوع : استعارة مكنية
أثرها : تجسيد وتوضيح لقبح نظرة الإنسان المتشائم
5 - اذكر سمتين من سمات الشعر استخدمهما الشاعر في قصيدته :
أ - الوزن والقافية
ب - الصور البيانية
ورقة عمل ( 6 )
اقرأ الفقرة ثم أجب عما يأتي :
للمعلم دور مهم وفعال في بناء الأمم والشعوب فهو المربي و المؤدب وهو الأب بعد الأب والرسول بعد الرسل إذا تحدث فمه فمنه الدر ينتثر
وصدق شوقي إذ يقول :
قم للمعلم وفه التبجيلا كاد المعلم أن يكون رسولا
لم لا ؟؟ وهو يحمل مشعل النور - دون كلل أو ملل لينير الطريق لأبنائه من طلاب العلم
ولله در الشاعر حين قال في معلمه :
و يا مؤدب كم أنقذت من أمم لولا سفينك في بحر الردى غرقوا
يا شمعة في زوايا الصف تأتلق تنير درب المعالي وهي تحترق
أجب عما يأتي :
1 " و يا مؤدب كم أنقذت من أمم لولا سفينتك في بحر الردى غرقوا
ما العلاقة بين كلمتي ( أنقذت وغرقوا ) في البيت السابق :
تضاد
2 - استخرج من البيت السابق :
أ - فاعلاً وبين نوعه : الفاعل ( ت ) في الفعل ( أنقذت ) نوعه ضمير متصل
ب - مضافاً إليه : الردى
3 - قم للمعلم وفه التبجيلا كاد المعلم أن يكون رسولا
بم شبه الشاعر المعلم في البيت السابق ؟ وما رأيك في هذا التشبيه :
شبه المعلم بالرسول وهو تشبيه مناسب لدور المعلم وقيمته في المجتمع
4 - " يا شمعة في زوايا الصف تأتلق تنير درب المعالي وهي تحترق
ما المعنى الضمني المراد من تأتلق الشمعة في الشطر الأول :
وما المعنى الضمني المراد من إنارتها واحتراقها في الشطر الثاني :
تستمد مكانة المعلم الرفيعة من قيمته العلمية والتربيوية وكذلك تستمد مكانته من التضحيات التي يبذلها من أجل طلابه
5 - ما نوع الصورة الخيالية في قول الكاتب : ( فمنه الدر ينتثر ) ؟ وما أثرها ؟
استعارة تصريحية حيث شبه كلام وألفاظ المعلم بالدر توضيح لقيمة ما يقوله المعلم من معلومات وآداب
ورقة عمل ( 7 )
1 - أي الجمل الآتية وردت في النص السابق واشتملت على كلمتين مترادفتين ؟
أ - يحمل حقيبة المدرسة الثقيلة المحشوة بالكتب
ب - تسمح بتعزيز التواصل المباشر و الاحتكاك العلمي
ج - استغلال التقدم التكنولوجي وتطويعه لمصلحة طلابنا
د - وخففت الأحمال و الأعباء عن كواهل التلاميذ والأساتذة
2 - ورد في النص السابق : “ في عالمنا المعاصر بدأت مفاهيم التكنولوجيا تحاصرنا ”
ما السمة الأسلوبية التي وظفها الكاتب في العبارة السابقة :
أ - استخدام التوكيد
ب - استخدام أسلوب الترغيب والترهيب
ج - توظيف التشبيهات والصور المعبرة
د - توظيف أدوات الربط الدالة على السبب والنتيجة
3 - ورد في النص السابق “ الصاحب ساحب ”
بم توحي العبارة السابقة :
أ - الصاحب يعينك وقت الشدة
ب - خسارة الأصحاب في المباريات
ج - الصاحب القوي يضر بالصاحب الضعيف
د - للأقران دور فعال في التأثير على بعضهم البعض
5 - استخرج من مقدمة النص السابق فعلاً مضارعاً وفعلاً مبنياً للمجهول :
الفعل المضارع : يتنامى
الفعل المبني للمجهول : يتغلب
6 - ( ما نوع النص السابق وما غرض الكاتب من هذا النص ) :
نوع النص : نقاشي
غرض الكاتب : نقاشى
للكاتب في خاتم النص وجهة نظر خاصة اذكر اثنين منها :
وجهة نظر دينية : دل عليها استشهاده بالآية وما أرسلنا من رسول إلا بلسان قومه ليبين لهم
وجهة نظر إجرائية : اتباع نهج الدول المتقدمة في مجال استخدام التكنولوجيا
ورقة عمل ( 8 )
1 - ما العلاقة بين كلمتي ( ينطمس - يمحو ) ؟
أ - ترادف
ب - تضاد
ج - مقابلة
د - مشترك لفظي
2 - ما العلاقة بين الحرية والمسؤولية كما فهمت من النص :
علاقة تلازم وتكامل
3 - ما غرض الكاتب من النص :
علاقة تلازم وتكامل
4 - ماذا يحدث لو لم تقترن الحرية بالمسؤولية :
تسود الفوضى التي لا تليق أبداً بالإنسان صاحب العقل المفكر ورسالته التي تحملها بعد أن رفضت الجبال و البحار أن تتحملها
ورقة عمل ( 9 ) :
الكلمة والجملة : أجب عن الأسئلة :
1 - أي الأحاديث الآتية ورد فيها فعل معتل أجوف :
أ - لا تصاحب إلا مؤمناً
ب - بني الإسلام على خمس
ج - صل من قطعك وأعط من حرمك واعف عمن ظلمك
د - من صام رمضان إيماناً واحتساباً غفر له ما تقدم من ذنبه
2 - أي الآيات الآتية ورد فيها فعل مضعف رباعي :
أ - كلوا واشربوا من رزق الله
ب - إذا زلزلت الأرض زلزالها
ج - يا بني آدم خذوا زينتكم عند كل مسجد
د - ورد الله الذين كفروا بغيظهم لم ينالوا خيراً
3 - ما نوع الفاعل في الجمل الآتية :
أ - فهم الطالب الدرس ( اسم ظاهر )
ب - زرت أخاك ( ضمير متصل )
ج - أشرح الدرس ( ضمير مستتر )
4 - أي الآيات الآتية ورد فيها خبر مفرد ؟
أ - والله غفور رحيم
ب - والشعراء يتبعهم الغاوون
ج - والكافرون هم الظالمون
د - والذين اتقوا فوقهم يوم القيامة
5 - أي الاختيارات الآتية ورد فيها فعل مزيد بثلاثة أحرف :
أ - كلوا
ب - زلزلت
ج - خذوا
د - استغفروا
6 - أي الجمل الآتية ورد فيها الفاعل ضمير متصل :
أ - قيل الحق
ب - قل هو الله أحد
ج - قال لهم أخوهم
د - آمنت بالله وحده
7 - اكتب الأعداد الآتية بالحروف العربية :
في الصف ( 12 ) طالباً و ( 15 ) طالبة نجح منهن بتفوق و امتياز ( 13 ) طالبة كما حصل (11) طالباً على تقدير جيد جداً وطالبتان ( 2 ) على تقدير جيد :
اثنا عشر طالباً
خمس عشرة طالبة
ثلاث عشرة طالبة
أحد عشر طالبا
طالبتان اثنتان