أوراق عمل وتدريبات لغة عربية المستوى السادس الفصل الأول نقدمها لكم بأسلوب سهل وممتع للقارئ و المتعلم
هناك العديد من الدول اهتمت بالهوايات وشجعت على ممارستها .
- اذكر اثنين من مظاهر اهتمام تلك الدول بالهوايات.
- إن لمُمَارَسَة الهِوَايَاتِ المُخْتلِقَةِ فوائدً كثيرةٌ في حياة الإنسان.
اذكر اثنتين منها.
ولا تفزع كمأخوذٍ مِن البيتٍ إلى السّجن "
- ما مُرادف كلمة ( تفزع ) في البيت السابق ؟
- تسرع .
- تخاف
- تطمئن
- تهرب.
"وألقاك بِإخوانٍ يُدانونكَ في السَنّ "
- ما المضّادٌ الصحيح لقَلمةٍ ( يُدانونك) الواردة في البِيْتٍ السّابق؟
- يُقَاربُونَك.
- يماثلونك .
- يتهمونّك.
- يُخَاِلفونك.
أنا المدرسةٌ اجعلني كأم ؛ لا تمل عنّي
- ما الفكرة التي اشتمل عليها البيتُ السَابِقٌ؟
- الهُروبٌ مِنَ المّدرسةٍ .
- كُرهُ الذهّاب إلى المَدرسَةٍ .
- حُبٌ المُعلم وتقديره والاستفادةٍ مِنْه.
- حُبٌ المدرسة وعَدَم الضيق من الذهاب إليها.
" أنا المِصبّاح للفكر أنا المفتاح للذهن "
- قيمةٌ الإِخُوَانٍ في المدرسة.
- قيمةٌ الأفكار التي تفتح الذهن .
- قِيمَةٌ الصبّاح فِي إنارة الطرق.
- قِيمَةٌ المَدرّسةٍ وَأَثرُهَا في الفِكّرٍ وتفتيح الذهن .
استخْدَّمَ الشاعر الكلمَاتٍ والعِبَارَاتٍ المُوحيّة التي تقنع المتلقي بقيمة المدرسة
وأثرها.
- اذكر دليلين على ذَلِكَ مِن خِلالٍ النَّصٍ السّابق.
الدليل الأول:
الدليل الثاني :
ما أثر استخدام القافية في الأبيات ؟
- أثرها:
ما البيت الدال على المعنى الآتي :
_ لا تذهب إلى المدرسة وكأنك ذاهب إلى السجن.
_في المدرسة تلتقي بإخوان مقاربين لك في السن.
' كأني وَجَهُ صياد ....."
- بماذا شبه الشّاعرٌ المدرسة في العبارة السابقة ؟ وما الغرض منه؟
- شبه الشاعر ........ ، ب ...............
- الغرض من التشبيه:
(رسم الفنَّانُ لوحَة).
- مَا إعرابُ الكلمات التي تحتها خط في الجملة السّابقة؟
رسم: ........
الفنان : ..........
(قراً الطالب قصَّة).
الطالب :
قصة :
أجب عن الأسئلة الآتية:
مَا الجُملةٌ التي تتضمن فِعلاً لازماً مما يَأتي ؟
- أكلَ الولدٌ تفاحة.
- رَفَعَ الجُنديُ العَلَم.
- قطّفت الفلاح الثمر .
- نام الطفل فِي فِراشِه.
مَا الجُملةٌ التي تتضَّمّنُ فعلًا متعدٍ مما يأتي ؟
- ذهب أبي إلى العمل .
- فهِمَ الطالبٌ الدرسّ .
- كتب الطالب في الدفتر .
- انتصَرّ الحق عَلَى البَاطِلٍ.
مَا الجُملةٌ التي تتضمن فِعلًا لازمًا مما يَأتي ؟
- غفر الله الذنب .
- شَرِبَ المَريضٌ الدواء .
- اشتّرى أَحُوكَ الكتَابَ.
- لَعِبَ الولدُ في السّاحةٍ.
(أنت تجتهد فِي دروسك ).
-حَوّل الفعل المُحدد في العبارة السابقةٍ إِلَى صيغةٍ الأمر؛ مع تغيير مَا يِلْزمُ.
(أنتّ تحنو على الفقراء .).
-حول الفعل المُحدد في العبارة السابقةٍ إِلَى صيغةٍ الأمر؛ مع تغييرٍ مَا يِلْزم.
(أنتّ تقضي بينَ الناس بِالعَدلٍ).
-حَوّل الفعل المُحدد في العبارة السابقةٍ إِلَى صيغة الأمر مع تغيير مَا يِلْزمْ.
أدخل كلمة " أب " في جملتين. بحيث تكون في الجملة الأولى مرفوعةً بالواو، و في الثانية منصوبةً بالألف .
أ. الجملة الأولى:
ب. الجملة الثانية:
أدخل كلمة " أخ " في جملتين. بحيث تكون في الجملة الأولى مرفوعة بالواو؛ وفي الثانية منصوبة بالألف.
أ. الجملة الأولى :
ب. الجملة الثانية :
أدخل كلمة " ذو " في جملتين. بحيث تكون في الجملة الأولى مجرورة الياء ؛ وفي الثانية منصوبة بالألف.
أ- الجملة الأولى:
ب. الجملة الثانية:
(في إِحْدَى الرحلات المدرسيَّةٍ المتجهة إلى أحدٍ المُجمّعاتٍ وجَدْتَ صديقًاً لك يُبَذْرُ في المَال؛ فيشتري أشياءً لا نفع ولا فائدَة منها). في حدود عشرةٍ أسطر اكتبُ نصاً تقنع فيه صديقّك بعدم التبذير في المَالٍ وضرورة المحافظة على هذه النعمة الثمينة ؛ مُدعَمًا فكرتكَ بحجج مُناسبة؛ مع مراعاة توظيفٍ علاماتٍ الترقيم وخلوّ الكتابةٍ من الأخطاءٍ النحوية والإملائية .